Psih. Irina Pătru
Autismul poate afecta cinci aspecte care sunt comune în mai multe familii care se confruntă cu acest diagnostic. Intensitatea acestor provocări este influențată de severitatea autismului, însă dificultățile cu care familiile se confruntă sunt asemănătoare, chiar dacă acel copil este sever afectat sau înalt funcțional.
Primul aspect este legat de ajustarea așteptărilor pe care le au părinții.
După primirea diagnosticului de autism, așteptările se vor schimba, iar aici experții spun că unele din aceste așteptări posibil că nu au fost spuse cu voce tare, dar cu siguranță o parte din ele au fost gândite. De exemplu, majoritatea părințiilor se așteaptă în mod natural ca copilul lor să urmeze o școală pentru ca apoi să aibă o carieră.
Al doilea aspect: griji cu privire la frații copiilor cu autism, cei tipici.
Este o provocare indiferent dacă tulburarea se află la primul născut, cel mijlociu sau cel mai mic, deoarece părinții se vor îngrijora la fel de mult, iar timpul dedicat acestei provocări este același.
Într-un studiu recent publicat în „Journal of Autism and Developmental Disorders” cercetătorii au comparat din punct de vedere psihosocial (ex: într-un context social) și emoțional frații copiilor cu autism cu frații copiilor tipici. Ei au descoperit că cei ce au frați cu autism față de cei ce au frați tipici sunt mai adaptați. Nu se știe de ce au avut rezultate mai bune cei ce au frați cu autism, o probabilitate poate să fie faptul că observând și că au fost implicați în a avea grija de un frate cu autism, i-au responsabilizat ceea ce a dus la un nivel ridicat de maturitate.
Este important în cazul în care aveți un copil cu autism și unul tipic să vă asigurați că fiecare copil are timpul lui cu fiecare părinte. De exemplu: Astăzi mama este responsabilă cu terapia copilul cu autism, iar tatăl iese în parc sau la film cu celalalt copil. Mâine rolurile se vor inversa. În acest fel evitați probabilitatea ca copilul tipic să ajungă să se simtă neglijat.
În cele mai multe cazuri frații sau surorile își iubesc sincer fratele sau sora cu autism. Unii din ei sunt atenți și observă, iar apoi preiau și redau. De exemplu, să zicem că terapeutul îi spune copilului cu autism „Uită-te la mine când vorbești”, iar fratele observă, preia și redă și el cerința în alt mediu, deseori obținând chiar răspunsuri bune din partea fratelui cu autism.
Bineînțeles că pot să fie și momente dificile când nu își plac fratele cu autism. Se poate întâmpla atunci când în viața lor au loc diverse schimbări în mediul social, care de obicei presupun o primă întâlnire de joacă sau o primă noapte petrecută de un prieten acasă la ei. Îngrijorările lor sunt legate de părerea prietenului și de teama de a nu fi batjocorit fratele lui cu autism atunci sau mai târziu el la școală.
Părinții ar trebui să înțeleagă că fratelui tipic îi este greu, chiar dificil să înțeleagă că fratele lui are autism. Dacă stăm să ne gândim puțin, deseori adulților le este greu să înțeleagă. Așa că este important ca atunci când vorbesc despre ce simt în legătura cu asta, să fie ascultați și încurajați să vă spună ce simt.
Cel de-al treila aspect este și el important: grija față de mariaj.
Confruntarea cu un diagnostic de autism pune presiune și stres pe orice căsătorie. Bărbații și femeile reacționează diferit la primirea acestui diagnostic, iar aceste reacții diferite aduc inevitabil un stres în plus căsătoriei. Cum?
De exemplu, femeile sunt profund afectate și triste, dar ele se mobilizează și rup pământul alergând după soluții. Bărbații se retrag adesea în muncă și totodată pun la îndoială diagnosticul sau îl neagă. Femeia se simte singură și nu are cu cine să-și împărtășească durerea, iar acum se produce prima fisură în căsătorie. Acest tipar dat ca și exemplu, nu este urmat de toate cuplurile, însă au fost cupluri care l-au urmat.
Soluția este ca cei doi să-și facă timp unul pentru celălalt ca să comunice, să găsească împreună calea de mijloc, ca-n orice situație dificilă, ceea ce este mai ușor de spus decât de făcut. Fiindcă timpul le devine un dușman, din cauza programărilor la medic, a terapiei, a stresului financiar, chiar și așa este important să nu uite să-și „hrănească” relația. Asta poate însemna și un film vizionat împreună ca și cuplu, sau cafeaua de dimineață înainte de trezirea copilului sau a copiilor după caz.
Pe lângă timpul petrecut împreună este recomandat să aveți și un timp petrecut solo, chiar dacă acest timp este de 15-30 min și presupune băutul unei mici cafele la cafeneaua din drumul spre casă sau un ceai, uneori poate să fie chiar și un duș mai lung.
Pe lângă cele de mai sus este important să se vorbească despre autism și care sunt obiectivele pentru copil.
Al patrulea aspect este despre: tradițiile de familie.
Tradițiile de familie, cum ar fi concediile pot să devină o provocare sau aparent imposibile pentru familiile cu un copil cu autism.
Deseori familiile se ocupă de aceste provocări renunțând. Ceea ce este o greșeală, fiindcă cu un plan pus la punct cât de cât se poate face și așa zisul imposibil. Pentru că știm că un copil cu autism are dificultăți la schimbarea rutinei zilnică ce apare odată cu vacanța asta nu este o scuză pertinentă pentru a vă descuraja.
Cum să aveți un concediu odihnitor?
Cheia este să vă gândiți ce se poate face ca excursia să fie cât se poate de confortabilă pentru copilul cu autism, apoi să scrieți pe o foaie de hârtie care sunt problemele pe care le știți, cele mai dificile situații cu care vă puteți întâmpina, iar apoi să vă gândiți la o soluție pentru fiecare pe care o veți nota.
Celelalte tradiții de familie cum ar fi: zile onomastice, zile aniversare, nunți, și așa mai departe pot să fie stresante. Dar totuși vă puteți descurca bine și în aceste situații. Vă poate fi de ajutor dacă mergeți mai devreme acolo, pentru a se acomoda cu locația și cu venirea treptată a oamenilor. Îi puteți lua jucariile preferate pentru a se acomoda mai bine. Este bine să-i explicați în ziua respectivă care sunt activitățiile ce urmează să se petreacă de când s-a trezit. Puteți să faceți asta cu ajutorul unui orar vizual (cu imagini) sau arătându-i pe degete cu întâi facem asta, apoi asta, apoi asta , iar la final asta. Și să recapitulați împreună ce ați făcut și ce mai aveți de făcut. Finalul poate să fie petrecerea respectivă, de exemplu, sau somnul.
Al cincilea aspect, ultimul, dar nu cel din urmă este despre: menținerea vieții sociale.
A menține relațiile de prietenie este sănătos pentru relația de cuplu și pentru cea de familie.
Deseori menținerea acestor relații implică petreceri, picnicuri, sau altfel de ieșiri. Și pentru că această situație este similară celei de mai sus, vă puteți folosi de aceleași trucuri pentru a reuși și aici.
Chiar dacă autismul a început să devină mai cunoscut publicului larg, părinții nu ar trebui să aibă așteptări de la apropiați ca ei să aibă abilitătile necesare pentru a gestiona momentele delicate ce apar în viața lor de zi cu zi.
Probabil că renunțând la ideea despre ceea ce este familia „ideală” este un pas important ce vă poate ajuta în a face pace cu autismul.
În cadrul proiectului ‘In drum spre gradinita’, anuntam organizarea cursului
Shadow – sprijinul catre independenta!
in cadrul AITA – Asociația pentru Intervenție Terapeutică în Autism
Cursul va cuprinde o parte teoretica de 6 ore si 2 ore de practica. Cursul teoretic va avea loc in data de 3.03.2016 (intre orele 9-13) si in data de 10.03.2016 (intre orele 9-11). Orele de practica vor fi stabilite cu fiecare participant in parte, in intervalul 4-9 martie 2016,
Unde: sediul AITA, str Alexandru Magatti, nr 5, sector 3, Bucuresti.
Cursul va fi sustinut de Clinciu Roxana Maria, psiholog clinician, analist comportamental BCaBA cu experienta de 6 ani in lucrul cu copii cu autism.
Tematica
Copilul cu autism
-Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.
Integrarea copiilor cu autism – piedici si beneficii
Cand copilul cu autism are nevoie de shadow?
Ce este un shadow si ce responsabilitati are?
Care sunt responsabilitatile unui educator cand are la clasa un copil cu autism?
Regulile clasei
Comunicarea intre shadow – educatoare – parinti – terapeuti.
Analiza comportamentala ABA-ce este analiza comportamentala aplicata?
– principii de terapie comportamentala aplicata ABA. Principii de invatare.
– discrete trial (cerinta – comportament – consecinta)
-discriminarea stimulilor
– recompensa si pedeapsa in analiza comportamentala aplicata ABA
-principiile recompensarii
-ABC (antecedent – comportament – consecinta)
Abordarea functionala in terapia de recuperare a tulburarilor de spectru autist.
-Evaluarea comportamentului copilului si stabilirea comportamentelor target,
-Schimbarea comportamentelor neadecvate,
– Functiile comportamentelor
Cursul se adreseaza celor care doresc sa inceapa sa lucreze cu copiii cu autism ca shadow la gradinita sau scoala.
Pentru copiii cu autism care depășesc mare parte din manifestările specifice TSA datorita terapiei, a merge la gădinița normală este un pas definitoriu pentru dezvoltarea lor ulterioară. Ei au dreptul la educație și pot să facă față învățământului de masă sau special, daca sunt sprijiniti corespunzator.
Se acorda diploma de participare fara credite.
Contributia pentru participarea la curs este de 80 RON. Pentru a va asigura inscrierea, plata trebuie facuta in contul nostru: RO51BUCUE47774732511RO01 deschis la Aplha Bank sucursala Perla, sau la sediul nostru, pana cel tarziu 29.02.2016.
Inscrieri si intrebari la: officeaita@yahoo.com, tel: 021 335 15 36
Curs gratuit pentru parinti
Posted on: 4 februarie, 2016
ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM
organizeaza cursul pentru parintii copiilor cu autism sau cu alte tulburari de dezvoltare:
Copilul are autism. Cum il pot ajuta eu, parintele?
Trainer: psih Daniela Gavankar (Martinescu), specializare in terapia si recuperarea copiilor cu autism, Consultant ABA
Data: 15, 17 si 19 februarie 2016 la sediul AITA in str. Alexandru Magatti, nr. 5, sector 3, Bucuresti (zona Piata Muncii)
Durata: 6 ore pe parcursul a 3 zile, intre 9.30.00 – 11.30
Cursul va avea urmatoarea tematica:
Copilul cu autism – Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.
Terapia comportamentala ABA– principii de terapie comportamentala aplicata ABA. Principii de invatare. – discrete trial (cerinta – comportament – consecinta), – promptul si diminuarea lui, – discriminarea stimulilor, – recompensa si pedeapsa in terapia comportamentala aplicata ABA, – ABC (antecedent – comportament – consecinta).
Modificarea comportamentala.
Dificultatile in relatiile sociale Probleme de comportament
Gesturi in comunicare Limbajul verbal: Imitarea verbala, promovarea limbajului, limbajul functional
Analiza functionala a comportamentelor.
Alcatuirea programelor de autoservire (masa, toaleta, imbracat, spalat etc).
Joc si socializare. Dezvoltarea limbajului receptiv – intelegerea instructiunilor, recunoasterea obiectelor, actiunilor, persoanelor, emotiilor, mediului inconjurator. Dezvoltarea limbajului expresiv: verbal, gestual, prin imagini.
Cum pot fi scazute comportamentele negative prin: extinctie, recompensa diferentiata sau interventia asupra antecedentului.
Care este actiunea recompenselor / pedepselor asupra comportamentelor copiilor. Generalizare si mentinere
Greseli frecvente
Intrebari frecvente
Daca fac totul corect, ce garantii am ca va fi bine?
Informatii si inscrieri: asociatia.aita@yahoo.com , 0753 055852 de luni pana vineri intre orele 09.00 -18.00
Taxa curs: Cursul este oferit gratuit in cadrul Asociatiei AITA.
Trimiteti mail cu urmatoarele date: nume, prenume, profesie, date de contact, varsta si diagnosticul copilului.
Va asteptam cu drag!
Curs logopedie 2016
Posted on: 26 ianuarie, 2016
METODE SPECIFICE IN CORECTAREA SI STIMULAREA LIMBAJULUI LA PRESCOLARI – 2 Module
Asociatia pentru Interventie Terapeutica in Autism – AITA – organizeaza un nou curs de formare profesionala, in Bucuresti.
Cursul se adreseaza: Logopezilor, Terapeutilor ABA, Psihologilor care sunt intr-un proces de formare continua pentru a lucra cu persoane cu TSA sau pentru a deveni logopezi, Studentilor care isi doresc sa afle informatii specifice despre dezvoltarea limbajului si tehnici de lucru in logopedie.
Numar locuri: 15
Formator Ana Hodea (Burla Turcanu), Logoped cu specializare in dezvoltarea, stimularea si corectarea limbajului verbal si non-verbal
- Specialist in terapia si recuperarea copiilor cu cerinte educationale speciale (Program de formare continua „Si ei trebuie sa aiba o sansa” program POSDRU), 2012
- Specializare in Terapia tulburarilor de limbaj (Master in cadrul Universitatii Bucuresti)
- Formator in cadrul cursurilor de logopedie
- Competente in evaluarea tulburarilor de limbaj si interventia terapeutica specializata
Modulul I va avea loc in data de 19 – 20 februarie 2016, vineri de la 16:00 la 20:00 si sambata de la 10:00 la 18:00.
Modulul 1 19 – 20 februarie 2016
Clasificarea tulburarilor de limbaj – prezentare succinta
- Tulburari de scris-citit
- Tulburari de ritm si fluenta
- Tulburari de pronuntie
- Tulburari de voce
- Tulburari polimorfe
- Tulburari de dezvoltare
Fisa logopedica
- Consemnarea rezultatelor examinarii
- Interpretarea datelor
Prezentarea aparatului fonoarticulator
- Descriere
- Articulare orala
- Articulare nazala
- Cavitati de rezonanta
Terapia cu caracter general
- Educarea miscarilor articulatorii
- Educarea respiratiei
- Educarea auzului fonematic
Terapia cu caracter specific
- Etapele programului specific de terapie logopedica
Prezentarea si crearea unui program specific de terapie logopedica
Modulul II va avea loc in datele de 18 – 19 martie 2016, vineri de la 16:00 la 20:00 si sambata de la 10:00 la 18:00.
Modulul 2 va avea loc in data de 18 – 19 martie 2016, vineri si sambata
Tulburarile structurilor lexico-grafice ale limbajului.
- Diagnostic si examinare
- Principii terapeutice generale
- Programul complex in terapia dislexo- disgrafiei
- Fisa de evaluare a dificultatilor de scris
- Alte programe de evaluare
Tulburari ale vocii
- Definitie
- Terapia tulburarilor de voce
Prezentare cazuistica
- Studii de caz
Exemplificarea programelor de lucru
- Prezentarea de activitati menite sa starneasca interesul copiilor pentru procesul educational
Sustinerea unor de dezbateri pe marginea unor cazuri concrete
Programe de lucru
Posibilitatea de a discuta cazurile prezentate de dvs.
Cursul include 6 ore de practica la Centrul AITA, intre cele 2 module (inainte de modulul II), pentru care se va emite adeverinta de practica. Orele de practica se desfasoara de luni pana vineri intre orele 09:00-18:00.
Taxa curs: 600 RON – 300 lei pentru fiecare modul.
Se ofera diploma de participare si adeverinta pentru orele de practica. Diploma se acorda doar cursantilor care au participat la intreg cursul (ambele module).
Nu se ofera credite.
Conditii de inscriere: Participantii vor fi considerati inscrisi in urma achitarii taxei de curs in contul AITA si a confirmarii platii la adresa de e-mail officeaita@yahoo.com.
Cursul are loc la sediul AITA, Bucuresti, sector 3, Str. Alexandru Magatti, nr. 5 (zona Piata Muncii).
CONT: RO51 BUCU E477 7473 2511 RO01 deschis la Alpha Bank, sucursala Perla.
Detalii si inscrieri la: officeaita@yahoo.com sau la tel: 0213351536.
autismro.wordpress.com 
Ultimele comentarii