Archive for the ‘ABA’ Category

Asociatia AITACurs de formare continua

Asociatia pentru Intervente Terapeutica in Autism (AITA) organizeaza cursul Analiza comportamentala aplicata in tulburarile de spectru autist cu durata de 6 luni.

Cursul se adreseaza celor care au in terapie persoane cu autism, sau care doresc sa inceapa o cariera in acest domeniu. Are o mare aplicabilitate practica si se bazeaza in mare parte pe aplicarea tuturor informatiilor teoretice in terapia copiilor, ofecrind ore de practica asistata. Cursul clarifica dificultatile copiilor cu autism, descrie comportamentele si modalitatile de a interveni, precum si cauzele comportamentelor, raspunzand la intrebarile frecvente: ‘De ce tipa copilul?”, „Cand va incepe sa vorbeasca?”, „De ce nu ma asculta asculta?”, „Cum il pot invata sa foloseasca toaleta sau sa se spele?”

Urmatorul curs, va incepe 11 – 12 aprilie 2014

Cursul va fi sustinut de psih. Daniela (Martinescu) Gavankar si psih. Andreea Matauan

Autismul – caracteristici si semne. ABA & Discrete Trial

  • Copilul  cu autism.
  • Criterii de diagnosticare precoce.
  • Analiza comportamentala aplicata in cazul copilului cu autism.
  • Componentele unui Discrete Trial: SD (cerinta)  – R (Raspunsul copilului) – C (consecinta)
  • Promptul.
  • Colectarea datelor si notarea.
  • Evaluarea sesiunii de terapie

Invatarea incidentala si functionalitatea comportamentelor

Recompensa, pedeapsa, extinctie – concepte cheie in ABA

  • Tehnici de utilizare a recompensei si pedepsei in ABA.
  • Extinctia.
  • Analiza functionala a comportamentelor.
  • Crearea unor noi comportamente prin imitare, modelare, inlantuire,

Comunicare si limbaj in autism

  • Stimularea si dezvoltarea limbajului verbal si non-verbal
  • Comunicare si limbaj in tulburarile de spectru autist
  • Verbal behavior si comunicarea functionala
  • Teoria mintii

Generalizare. Autonomie personala

  • Generalizare si independenta in ABA
  • Autonomia personala.
  • Programe pesonalizate la masa, la toaleta, pe strada, la magazin.
  • Siguranta copilul cu autism.
  • Generalizare si mentinere. Functionalitatea cmportamentelor

Gradinita si scoala

  • Integrarea copilului cu autism in gradinita si scoala
  • Probleme ridicate de un copil cu autism in colectivitate si cum pot fi ele scazute, modificate.
  • Shadow la gradinita si scoala
  • Recompensarea si modificarea comportamentelor in colectivitate.
Adolescenta si tinerii cu autism
  • Caracteristicile persoanelor cu autism.
  • Asistenta la varsta adulta.
  • Autonomie si independenta. Rutinele.
  • Contractul de contingenta. Self-management.
  • Daca recuperarea este totala, ce mai ramane totusi diferit?
Detalii:
  • Se acorda suport de curs.
  • Se acorda diploma de participare. Nu se acorda credite.
  • Fiecare modul se va desfasura in weekend – un weekend pe luna (vineri intre orele 16.00 – 20.00 si sambata intre orele 9.00 – 16.00), iar cele 12 ore de practica se vor desfasura in cursul saptamanii, intre orele 9.00 si 18.00.
  • Teoria prezentata va fi completata de exercitii demonstrative, activitati practice si inregistrari video.
  • Taxa de curs: 250 ron / modul. Este obligatorie prezenta si achitarea tuturor modulelor pentru finalizarea cursului. Taxa se achita in contul nostru deshis la Alpha Bank, sucursala Perla: RO51BUCUE47774732511RO01 Inscrierea la curs se face pe baza achitarii taxei primului modul, si trimiterea datelor la dresa noastra, pana in data de 4 aprilie 2014.
  • Informatii si inscrieri: asociatia.aita@yahoo.com, 0753 055852 de luni pana vineri intre orele 09.00 -18.00Va multumim si va asteptam!

La cererea organizatiilor din tara, putem desfasura acest curs si in alte orase, pentru un minim de 15 participanti. Pentru detalii va invitam sa ne contactati.

 AITAPsiholog Alina Capusan

Autismul este o tulburare de dezvoltare care se manifesta inaintea varstei de 3 ani si afecteaza persoana la nivelul comunicarii, relatiilor sociale si comportamentului.in cadrul aceluiasi diagnostic simptomatologia poate varia de la persoana la persoana de aceea planul de interventie terapeutic trebuie sa fie individualizat( pentru fiecare copil in parte).

Copiii cu autism nu invata din mediu, nu imita comportamentele celorlalti asa cum fac copiii cu o dezvoltare tipica. De aceea au nevoie de un mediu structurat. ABA vine in ajutorul lor impartind sarcina in pasi foarte mici. ABA este abordarea asupra careia s-au facut cele mai multe cercetari si care are cele mai bune rezultate. Eficacitatea ei este dovedita stiintific in cazul copiilor cu autism. Cercetarile arata ca 47% din persoanele diagnosticate cu TSA au sanse sa devina independente daca:

-terapia este inceputa de la o varsta frageda, pana in varsta de 4 ani si poate incepe chiar de la 1 an si 6 luni.

-familia se implica – in afara orelor de terapie, este important ca parintii sa continue stimularea copilului acasa

-terapia se desfasoara in regim intensiv, aproximativ 40 de ore pe saptamana

-toate orele de terapie in care sa aiba aceeasti abordare (odata ca terapia ABA a fost inceputa e important sa continuam cu ea)

-echipa de specialisti este calificata si aplica in mod corec principiile terapiei ABA

Primele ore de terapie

Includerea copilului intr-un program de terapie incepe cu evaluarea, in urma careia se stabileste planul de interventie. Scopul primelor ore de terapie este de a obtine cooperarea si de a identifica preferintele copilului, care pot functiona apoi ca recompense. Progresele inregistrate in aceste prime sedinte pot fi motivatia de care parintii au nevoie pentru a merge mai departe. Entuziasmul terapeutului este cheia spre complianta copilului care este valoroasa pentru succes.

Terapia nu se face doar la masuta. Intr-adevar la inceput, e nevoie ca orele sa fie facute intr-un mediu cat mai structurat si ferit de stimuli, insa joaca pe covor nu este exclusa, se tine cont de varsta si abilitatile copilului. Cu cat copilul capata mai multe achizitii, cu atat comportamentele disruptive scad (sunt puse sub control). In felul acesta se ajunge la un mediu cat mai natural – copilul va raspunde si atunci cand este in parc, magazin, masina, tramvai,etc.

 

Bibliografia:

Martinescu, D Ce este ABA? https://www.youtube.com/watch?v=U8qRSWUTPZ0

Leaf,R.&McEachin  Ghid de terapie ABA- vol. II, ed.Frontiera Bucuresti 2011

Centrul AITAPsih. Andreea Mățăuan – AITA

Psih. Alina Căpușan – AITA

Atunci când vorbim despre autism, ABA este de multe ori văzută ca fiind sinonimă cu Discrete Trial Training – situația în care terapeutul întreabă, copilul răspunde și terapeutul recompensează, iar sarcina se repetă adesea până la de 10 ori consecutiv. Astfel, printre reproșurile care se aduc terapiei ABA se numără acela că învățarea este mecanică și că în afara mediului instrucțional copilul nu este funcțional, nu răspunde la fel de bine ca la oră și nu inițiază. În cazul aplicării incorecte a terapiei ABA, există aceste riscuri. Însă dacă terapia este continuată cu aceeași echipă, coordonatorul se va asigura că generalizarea este planificată și că se face treptat trecerea la mediul natural, astfel încât să se producă adaptarea la mediile sociale precum grădinița, școala, intracțiunea cu alți copii sau adulți în medii informale.

ABA este o știință care studiază comportamentele semnificative social în raport cu mediului, care are un rol important în învățarea și menținerea acestor comportamente. Principiile ABA se aplică la orice persoană, nu doar la persoanele cu autism. Însă ABA este foarte cunoscută în domeniul autismului întrucât are cele mai bune rezultate dovedite, până în prezent.

Învățarea incidentală este o practică bazată pe dovezi științifice care aparține terapiei ABA și în care ocaziile de învățare sunt inițiate de copil. În cazul intervenției precoce, Discrete Trial Training este foarte important inițial pentru dobândirea unor abilități pivot precum: rostirea primelor cuvinte, dezvoltarea limbajului receptiv, dezvoltarea abilităților de imitare și a celor de autoservire. În paralel, după ce comportamentele neadecvate ale copilului au fost scăzute folosind principiile ABA, iar copilul a devenit mai cooperat, se trece la învățarea incidentală.

Inițierea contactului social este un comportament dificil pentru copiii cu autism, de aceea orice ocazie de învățare care se soldează cu succes în învățarea incidentală este o bătălie câștigată în lupta cu autismul.

Pașii de urmat:

  1. 1.       Listă cu preferințele copilului

Primul pas este acela de a observa care sunt obiectele, jocurile, activitățile de care copilul este atras și a scrie lucrurile respective. În ABA observația directă și notarea sunt baza oricărei intervenții.

  1. 2.       Organizarea unui mediu motivant

Învățarea incidentală are loc în general în mediul natural sau în medii cât mai asemănătoare cu cel natural. Dar, cum copiii cu autism au tendința de a-și lua singuri un obiect preferat dacă pot ajunge la el, se pierd ocazii de comunicare. De aceea, obiectele preferate sunt puse undeva la vedere, însă nu sunt accesibile copilului. Astfel, va fi nevoie ca el să inițieze comunicarea.

  1. 3.       Așteptarea inițiativei copilului

Pasul trei este poate cel mai dificil, deoarece specialistul și părintele sunt obișnuiți să interacționeze cu copilul punând întrebări. Ei vor fi nevoiți să aștepte inițierea copilului, altfel nu poate fi vorba de învățare incidentală. Odată ce copilul a întins mâna către obiectul dorit, ocazia de învățare este prezentă.

  1. 4.       Oferirea unui prompt

Învățarea incidentală este mai mult decât mand-training (a învăța copilul să ceară ceva spontan), obiectivele sale sunt atât creșterea spontaneității copilului, cât și construirea unor noi abilități de comunicare. De aceea, în momentul în care copilul a spus ”mașina” putem să îl întrebăm, înainte de a i-o da: ”Ce culoare are mașina?”, ”Și mașina de lângă ce culoare e?”, ”Care este mai mică?”, ”Unde se află mașina?”, ”Ce facem cu mașina?”. În funcție de nivelul copilului și de gradul său de toleranță la amânarea recompensei, putem pune una sau mai multe astfel de întrebări. După cum se poate observa, în învățarea incidentală putem lucra atribute, prepoziții, verbe, dezvoltând abilitatea de a comunica a copilului.

  1. 5.       Recompensarea directă

Dacă în situația inițială de învățare, în Discrete Trial Training, recompensa este ceva ce nu are legătură cu lecția (Copilul potrivește imaginile și primește mașina), dar care este preferat de copil, în învățarea incidentală recompensa este acel obiect sau acea activitate care a determinat ocazia de învățare. Dacă mașina a fost obiectul spre care s-a întins copilul și pe care l-a cerut, atunci mașina va fi ceea ce va primi după ce va comunica adecvat legat de mașină. De aceea spunem că recompensa este directă.

Pentru părinți, învățarea incidentală este o bună ocazie de a se afla în contact cu copiii lor, contribuind semnificativ la progresele pe care copiii le fac.

Surse de informare:

http://dddc.rutgers.edu/pdf/incidental_teaching.pdf

http://www.autismconnectmd.org/education/methods/incidental.html

http://www.lovaas.com/blog/archives/40-Effective,-Individualized-Behavioral-Treatment-4.-Incidental-Teaching.html

http://www.lovaas.com/meetingpoint-2007-04-article-02.php

http://www.special-learning.com/article/incidental_teaching

Centrul AITAPsih. Cornelia Andrei – AITA

Psih. Andreea Mățăuan – AITA

Tulburarea de spectru autist este o tulburare de dezvoltare pervaziva, care afectează trei arii majore: comunicarea și limbajul, socializarea și comportamentul. După aflarea unui diagnostic şi efectuarea unei evaluări psihologice iniţiale se pot pune bazele unui plan individualizat de intervenţie terapeutică. Această intervenţie are ca obiective îmbunătăţirea abilităților în ariile afectate.

Una dintre întrebările pe care părinții le pun specialiștilor este: ”Cât durează terapia?” Durata terapiei variază de la caz la caz, de aceea specialiștii nu se pot pronunța în legătură cu durata terapiei și cu evoluția viitoare a copilului. Iată însă câteva repere care pot veni în întâmpinarea acestei întrebări:

  • Intervenția timpurie este foarte importantă

Intervenția precoce este unul din factorii importanți în recuperarea copilului. Cu cât vârsta de începere a terapiei este mai mică, cu atât plasticitatea creierului este mai mare, iar schimbările pot avea loc mai rapid și pot fi mai trainice. Intervenția timpurie are loc înaintea vârstei de 5 ani, terapia se poate începe chiar și de la 1 an și câteva luni.

  • În aceeași perioadă, evoluția poate varia de la un copil la altul

Comparațiile cu alți copii, care au început terapia în aceeași perioadă cu copilul lor, pot cauza suferință părinților sau așteptări nerealiste. E important ca părinții să se concentreze asupra progreselor copilului lor. Cu toții suntem unici, e nevoie să ne reamintim că această realitate se aplică și în cazul copiilor. În terapie, toți copiii progresează, ritmul și ariile în care se produce progresul pot varia.

  • Copiii cu autism au nevoie de o anumită formă de intervenție toată viața

În prezent, se estimează că 10% din copiii cu autism pierd diagnosticul în urma intervenției, alți 40% sunt considerați recuperați astfel încât să se integreze cu succes în societate, restul de 50% fac progrese, iar nivelul lor de independență crește. Chiar și copiii recuperați rămân cu simptome reziduale, putând să prezinte: hiperactivitate, deficit de atenție, simptome anxioase sau depresive, comportamente stereotipe, predilecția pentru anumite subiecte în conversație, dificultăți de memorie. E nevoie să fim pregătiți pentru ce urmează și să le oferim suportul necesar.

  • Terapia se întrerupe treptat

Trecerea de la intervenția precoce intensivă la grădiniță se face pas cu pas, în funcție de recomandările coordonatorului. În general, copilul merge cu shadow la grădiniță la început și continuă cu ore de terapie, reduse ca număr, cu scopul de menținere a achizițiilor și de generalizare. Terapia întreruptă brusc prezintă riscul de stagnare sau de regres.

  • Progresul este un proces

De regulă, progresele se fac văzute încă din primele luni, iar după 6 luni reevaluarea ajută la a constata în ce arii s-au făcut aceste progrese. Intervenția se întinde pe o perioadă mai lungă. Progresele depind de mai mulți factori: gradul de afectare, IQ, abilitățile de socializare, de comunicare, dezvoltarea limbajului, numărul de ore de terapie, profesionalismul echipei și calitatea terapiei, implicarea familiei.

 

Surse de informare:

www.apa.org

www.autism.lovetoknow.com

www.sciencedaily.com

www.autismspeaks.org

www.behavior-analysis.org

www.autism-aita.ro

www.researchautism.net/

 
Dana Martinescu AITAAsociatia pentru Interventie Terapeutica in Autism, in cadrul proiectului
De la adult la adult pentru copii, organizeaza un curs scurt de introducere in ABA (Applied Behavior Analysis)
 
Sunt invitati sa participe la curs cei care intra in contact cu copiii cu autism si/sau alte tulburari de dezvoltare – fie ca sunt studenti sau absolventi ai facultatii de psihologie, educatori, profesori, medici, asistenti sociali, psihologi, terapeuti, logopezi.
Cursul va fi sustinut de: psih Daniela Martinescu, analist comportamental, presedinte AITA.
 
Tematica
Copilul cu autism
-Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.

Analiza comportamentala ABA-ce este analiza comportamentala aplicata?
-principii de terapie comportamentala aplicata ABA. Principii de invatare.
– discrete trial (cerinta – comportament – consecinta)
-promptul si diminuarea lui
-discriminarea stimulilor
– recompensa si pedeapsa in analiza comportamentala aplicata ABA
-principiile recompensarii
-ABC (antecedent – comportament – consecinta)

Abordarea functionala in terapia de recuperare a tulburarilor de spectru autist.
-Evaluarea comportamentului copilului si stabilirea comportamentelor target,
Comunicarea functionala,
-Schimbarea comportamentelor neadecvate,
-Obiective functionale.
 
Pasi in achizitionarea unei deprinderi:
Masterare,
Mentinere,
Generalizare
 
Locatia: sediul AITA, Str. Drumea Radulescu, nr 9, Bucuresti
Durata & data: 4 ore, intre 9.00 – 13.00  in data de 27 august 2013
Cost: cursul este oferit gratuit de Asociatia AITA in cadrul proiectului De la adult la adult pentru copii
Informatii si inscrieri: officeaita@yahoo.com; 0213351536. Ultima zi de inscriere este 13 august 2013. Va multumim!
 
 
 

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM
organizeaza cursul cu tema:

TEHNICI DE TERAPIE COMPORTAMENTALA APLICATA LA COPILUL CU AUTISM
16 – 17 aprilie 2011

Trainer: psih Daniela Martinescu, analist comportamental, specializare in terapia si recuperarea copiilor cu autism

Tematica cursului:

Ziua I

Copilul cu autism
– Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.
– Criterii de diagnosticare precoce.

Terapia comportamentala ABA
– principii de terapie comportamentala aplicata ABA. Principii de invatare.
– discrete trial (cerinta – comportament – consecinta),
– promptul si diminuarea lui,
– discriminarea stimulilor,
– recompensa si pedeapsa in terapia comportamentala aplicata ABA,

–  ABC (antecedent – comportament – consecinta).

Modificarea comportamentala.
–  Evaluarea terapiei (sedintei de lucru)
–  Notarea programelor, comportamentelor etc
–  Alcatuirea planului de interventie – alegerea programelor.

Tulburarile de limbaj
Dificultatile in relatiile sociale
Probleme de comportament

Gesturi in comunicare
Limbajul verbal: Imitarea verbala, promovarea limbajului, limbajul functional.

Ziua II

Alcatuirea planului de interventie – alegerea programelor.
Selectarea si definirea comportamentelor tinta si crearea programelor.
Evaluarea si analizarea modificarii comportamentale.
Analiza functionala a comportamentelor.
Cum se dezvolta comportamentele noi prin: imitare, modelare, inlantuire.
Dezvoltarea abilitatilor cognitive.
Alcatuirea programelor de autoservire (masa, toaleta, imbracat, spalat etc).
Joc si socializare.
Dezvoltarea limbajului receptiv – intelegerea instructiunilor, recunoasterea obiectelor, actiunilor, persoanelor, emotiilor, mediului inconjurator.
Dezvoltarea limbajului expresiv: verbal, gestual, prin imagini.

Cum pot fi scazute comportamentele negative prin: extinctie, recompensa diferentiata sau interventia asupra antecedentului.
Care este actiunea recompenselor / pedepselor asupra comportamentelor copiilor.
– Feedback in alcatuirea si executarea programelor.

Partea teoretica a cursului va fi sustinuta de demonstratii practice, studii de caz, si imagini video. Obiectivul cursului este acela de a oferi tuturor participantilor suportul pentru a aplica tehnicile si metodele de interventie asupra copiilor cu autism.

Data: 16 – 17 aprilie 2011, (sambata si duminica) la sediul AITA in str. Diditel, nr. 11, sector 4, Bucuresti (zona Tineretului)
Durata: 10.00 – 16.00
Taxa de curs: 200 ron se achita in contul nostru.

Informatii si inscrieri: asociatia.aita@yahoo.com, 0753 055852
Trimiteti mail cu urmatoarele date: nume, prenume, profesie, date de contact, precum si dovada achitatii taxei (chitanta scanata) in contul nostru:
ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM
Cont: RO51BUCUE47774732511RO01 deschis la ALPHA BANK sucursala Perla, specificand „curs + numele dvs”
Se acorda diploma de participare. Nu se acorda credite

ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM
organizeaza cursul cu tema:

GENERALIZAREA SI MENTINEREA in JOC SI CREATIVITATE IN TERAPIA COPILULUI CU AUTISM

26 – 27  februarie  2011

Traineri:
psih Daniela Martinescu, analist comportamental, specializare in terapia si recuperarea copiilor cu autism

Prof. Mihaela Lumanare

Cursul se adreseaza terapeutilor si altor specialisti care lucreaza cu copiii cu autism, care au participat la cursul nostru „TEHNICI DE TERAPIE COMPORTAMENTALA APLICATA LA COPILUL CU AUTISM”.

Ziua I

Terapia comportamentala ABA
– principii de terapie comportamentala aplicata ABA. Principii de invatare.
– discrete trial (cerinta – comportament – consecinta), discriminarea stimulilor,
– invatarea incidentala, rezolvarea problemelor.
Dezvoltarea comportamentelor noi prin: imitare, modelare, inlantuire. Reguli de masterare. Reguli legate de introducerea itemilor in programe.

Dezvoltarea si mentinerea abilitatilor cognitive.
Joc si socializare.
Dezvoltarea limbajului si comunicarii.

Actiunea recompenselor / pedepselor asupra comportamentelor copiilor.

Generalizarea in functie de persoana / stimuli utilizati / locatie / SD / distractori / distanta / format / recompensa.

Generalizare in joc
Generalizare in carti
Cine face generalizarea?

Ziua II

Ateliere creative

  1. Sufletul hartiei (felicitari, tablouri decorative, flori),
  2. Ne jucam cu culoarea (obiecte decorative)
  3. Sfoara fermecata (obiecte decorative),
  4. Mijloacele naturii ne vin in ajutor (tablouri)
  5. Obiecte decorative din textile si lemn (papusi)

Partea teoretica a cursului va fi sustinuta de demonstratii practice.
Obiectivul cursului este acela de a oferi tuturor participantilor suportul pentru a aplica in mediu natural tehnicile si metodele de interventie, de generalizare si mentinere a abilitatilor si notiunilor invatate.

Data: 26 – 27 februarie 2011, (sambata si duminca) la sediul AITA in str. Diditel, nr. 11, sector 4, Bucuresti (zona Tineretului)
Durata: 10.00 – 16.00
Taxa de curs: 200 ron se achita in contul nostru.
Informatii si inscrieri: asociatia.aita@yahoo.com, 0753 055852
Trimiteti mail cu urmatoarele date: nume, prenume, profesie, date de contact, precum si dovada achitatii taxei (chitanta scanata) in contul nostru:
ASOCIATIA PENTRU INTERVENTIE TERAPEUTICA IN AUTISM
Cont: RO51BUCUE47774732511RO01 deschis la ALPHA BANK sucursala Perla, specificand „curs + numele dvs”

Se acorda diploma de participare. Nu se acorda credite.


Redirectionez 2%

2% pentru Autism

Centrul de Terapie pentru Copiii cu Autism

Centrul AITA ofera copiilor cu autism programe de terapie intensiva, timpurie, utilizand PECS, terapie comportamentala aplicata (ABA), logopedie, kinetoterapie, socializare, toate acestea alcatuite in urma evaluarilor initiale si periodice. La Centru fiecare copil lucreaza in camera sa, avand materialele sale si echipa sa de terapeuti si coordonatori cu multi ani de experienta in domeniu.

Facebook

http://www.facebook.com/ Asociatia AITA

Online

Stats

  • 599,159 hits