Archive for the ‘PECS’ Category

Chiar daca copilul cu autism nu vorbeste el poate invata o multime de lucruri in ceea ce priveste comunicarea si limbajul. Terapia limbajului se refera nu doar la limbajul verbal, ci cuprinde intreaga sfera complexa a comunicarii.

In primul rand trebuie sa se lucreze pentru dezvoltarea limbajului receptiv (intelegerea limbajului), in activitati in care copilul trebuie sa faca anumite lucruri, sa arate, sa dea, sa puna etc.

In acelasi timp este important sa se lucreze pe limbajul gestual, care face parte din componeneta expresiva a limbajului. Gesturile il pot ajuta pe copilul care nu vorbeste sa rezolve multe situatii problematice:

“Da – mi” – cu mana intinsa, cand doreste ceva, este mult mai adecvat decat smulgerea obiectelor sau plansul.

“Vino” – il ajuta pe copil sa-I cheme pe cei de care are nevoie.

“Gata” – atunci cand doreste ca ceva sa se termine.

Sunt foarte multe gesturi care ii pot imbunatati copilului comunicarea cu cei din jur si care duc la o scadere apreciabila a frustrarii. 

PECS (Picture Exchange Communication System) este un sistem de comunicare pe baza de imagini dezvoltat de A. Bondy si L. Frost special pentru copiii care nu au dobandit sistemul verbal de comunicare.

Un copil care nu vorbeste la varsta de 4, 5 ani are nevoi complexe de comunicare care nu mai pot fi intuite de parinti. Neputand vorbi, copiii au nevoie sa fie ajutati sa comunice iar acest sistem vine in ajutorul comunicarii si limbajului punand la dispozitia copilului imagini care contin lucrurile de care copilul ar putea avea nevoie: apa, mancare, dulciuri, jucarii, toaleta, “vreau pauza”, “mi-e somn”, “vreau la plimbare”, “ma doare ceva”.

Copilul este invatat ce semnifica fiecare imagine si cum sa o foloseasca pentru a primi ceea ce doreste, imaginile devenind astfel “cuvintele” copilului.

Fazele PECS:

1. etapa I. schimbul de imagini – in care copilul invata cum sa faca schimbul si sa “ceara” cu ajutorul unei imagini.

2. etapa II. dezvoltarea spontaneitatii – in care se mareste distanta dintre copil si partenerul lui de comunicare.

3. etapa III. discriminarea imaginilor

4. etapa IV. structura propozitiilor – cand copilul cere folosind o propozitie “Vreau x”.

5. etapa V. raspunde la intrebarea “Ce doresti?”

6. etapa IV. dezvoltarea limbajului “Eu aud…”Eu vad…”, “Am ceva”

Dezvoltarea limbajului receptiv, gesturile si PECS-ul se pot lucra simultan cu imitarea verbala si exercitiile de imitare motorie grosiera si fina, educarea respiratiei, mobilitatea aparatului fonoarticulator si dezvoltarea auzului fonematic.

In 30 mai, la Botosani, va avea loc un al doilea curs referitor la terapia copilului cu autism, care va explica pe larg dezvoltarea limbajului si comunicarii la copilul cu autism. Detalii: Oana Burghelea, tel. 0768673105

„Sunt mama unui copil de 3 ani si 5 luni care a fost diagnosticat cu tulburare pervaziva de dezvoltare si care a inceput sa faca terapie ABA din septembrie 2008.

Pentru a incepe sa comunice cu cei din jurul sau s-au introdus imaginile PECS (copilul nu vorbea, ci doar spunea cateva cuvinte, foarte rar), ca pas pregatitor in a-l face sa vorbeasca, imagini care-l ajuta foarte mult sa ceara atunci cand isi doreste ceva.  PECS-ul este practic un mijloc de comunicare benefic pentru copil deoarece in acest fel el poate sa exprime ceea ce isi doreste.

Baiatul meu lucreaza cu imaginile PECS, care l-au facut nu numai sa comunice ci si sa vorbeasca (acum rosteste multe cuvinte la cerere dar si cateva chiar spontan dupa o luna si jumatate de terapie).

Ca parinte recomand cu incredere utilizarea PECS-ului in programul copilului

Alina Martalogu”

Etichete: ,

CENTRUL PSIHO BEST IN PARTENERIAT CU ASOCIATIA DE HIPNOTERAPIE SI
PSIHOTERAPIE COGNITIV COMPORTAMENTALA
ORGANIZEAZA TRAININGUL CU TEMA:

DEZVOLTAREA COMUNICARII FUNCTIONALE
METODA PECS – NIVEL I
CONSTANTA 4-5 OCTOMBRIE 2008

Ofera un bogat suport de curs însotit de prezentãri video si
demonstratii interactive. Participantii vor beneficia de o combinatie
optima de elemente teoretice, solutii practice si studii de caz.
Sunt încurajati sã participe educatori specializati, psihologi,
psihopedagogi, logopezi, medici si alte categorii de specialisti care
lucreaza cu copilul cu dizabilitati in registrul psihocognitiv.
Formatori: dr. Mioara Cazac avand formare in Fresno – California –
Metoda PECS si psiholog clinician Iuliana Pantazi care au oferit
traininguri de formare pana in prezent la peste 350 specialisti (in
Bucuresti, Iasi, Cluj, Targu Mures, Pitesti, Bistrita, Constanta,
Oradea si Alba Iulia), sunt formatori acreditati de MINISTERUL MUNCII
si MINISTERUL EDUCATIEI, sunt recunoscuti de International Voluntary
Health Network, beneficiare ale cursurilor  de formatori in Artterapie
organizate de Asociatiei MUZIKA Anglia,
licentiate EURODIR pe Managementul de caz, formare Metoda TEACCH
Anglia – prof. MESIBOV –  Director Divizia Teacch – Carolina de Nord
USA   si avand o experienta de
peste 10 ani cu copii cu dizabilitãti.

La finalul cursului, se vor elibera diplome recunoscute de Colegiul
Psihologilor din Romania.

SCOP:

Participantii vor invata sa dezvolte comunicarea functionala la
persoanele la care aceasta nu exista fiind cuprinse in aceasta
categorie cei diagnosticati cu:
· Autism
· Intarziere psihica severa
· Paralizie cerebrala
· AVC
· Afazie
· ADD
· Tulburari comportamentale
· Tulburari de invatare
· Intarzieri in aparitia si dezvoltarea limbajului

· Tulburari ale aparatului auditiv

· Dificultati emotionale, intarzieri mentale

· Sindromul Down

· Dificultati ce apar in cadrul familiilor bilingve

Obiective
La sfarsitul cursului participantii vor fi capabili:
· sa stabileasca obiective functionale
· sa identifice un sistem puternic de intaritori
centrat pe client
· sa dezvolte abilitati functionale de comunicare
· sa proiecteze lectii eficiente
· sa identifice strategii specifice de predare
· sa aplice tehnici de corectare a erorilor
· sa realizeze un sistem eficient de colectare a
datelor si monitorizare a progresului
· sa aplice in mod corespunzator tehnica de lucru
pentru fiecare etapa a Metodei PECS.

Iata ce veti invata:

· Ce este Piramida Apropierii de Educatie
· Definirea obiectivelor functionale
· Identificarea practica a unui sistem puternic de intaritori
· Metode de dezvoltare a abilitatilor critice de comunicare
· Modalitati de generalizare a abilitatilor predate
· Construirea unor lectii eficiente
· Sa corectati greselile aparute in procesul de predare
· Sa intocmiti planuri de lectii
· Metode de colectare a datelor si monitorizare a progresului
· Sa construiti materiale necesare lucrului
· Sa aplicati practic Metoda PECS
Mijloace de prezentare:

· Video
· Audio
· Hand-out
· Flipchart

METODE;

STUDIUL DE CAZ
EVALUAREA FINALA

Participantii vor dovedi ca si-au insusit cunostintele de baza
privind „COMUNICARE FUNCTIONALA – METODA PECS” – nivel I pe baza unui
chestionar de evaluare si a unui proiect practic in echipa.

Detalii raportate la costuri si durata:

Cursul va avea o durata de 4 module, 2 zile/ modul , program zilnic
9.00 – 16.45, o data pe luna in weekend.
Pretul /cursant : 100 EURO/MODUL
Confirmarea pentru participare:  30 septembrie 2008.
Numar minim participanti – 20
Cei care doresc sa participe la acest curs sunt invitati sa completeze
formularul de inscriere.

Adresa de contact: 0745480450 IULIA PANTAZI, 0722247228 MIOARA CAZAC
MAIL: pantaziiulia@yahoo.com

Etichete: ,

Redirectionez 2%

2% pentru Autism

Centrul de Terapie pentru Copiii cu Autism

Centrul AITA ofera copiilor cu autism programe de terapie intensiva, timpurie, utilizand PECS, terapie comportamentala aplicata (ABA), logopedie, kinetoterapie, socializare, toate acestea alcatuite in urma evaluarilor initiale si periodice. La Centru fiecare copil lucreaza in camera sa, avand materialele sale si echipa sa de terapeuti si coordonatori cu multi ani de experienta in domeniu.

Facebook

http://www.facebook.com/ Asociatia AITA

Online

Stats

  • 591,509 hits